Recursos tecnológicos didácticos y la facilidad de cátedra en docentes de Pedro Carbo

摘要

El objetivo del trabajo fue determinar la correlación entre los recursos tecnológicos didácticos y la facilidad de cátedra en docentes de Pedro Carbo durante el año 2026. El enfoque fue cuantitativo, el tipo básico, el diseño no experimental de corte transversal y el alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por docentes de instituciones educativas del cantón Pedro Carbo y la muestra proyectada fue de 60 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica empleada fue la encuesta y los instrumentos fueron dos cuestionarios con escala Likert de cinco niveles, cuya confiabilidad se estimó mediante el alfa de Cronbach con valores superiores a .70 y cuya validez se obtuvo mediante juicio de tres expertos. El procesamiento de datos se realizó en IBM SPSS Statistics versión 26 empleando estadística descriptiva y correlación de Spearman. Los resultados permitirán identificar la relación entre disponibilidad tecnológica, uso pedagógico e interactividad de recursos con planificación de la clase, conducción didáctica y evaluación formativa. Se espera evidenciar que la integración planificada y pedagógicamente pertinente de recursos tecnológicos didácticos se asocia positivamente con mayores niveles de facilidad de cátedra.