Estrategias pedagógicas inclusivas para potenciar habilidades sociales en niños con TEA (grado 1) de Educación Inicial II

摘要

Este estudio se enfoca en el desarrollo de habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) grado 1, las mismas son fundamentales para la creación de vínculos interpersonales. Debido a esto, es esencial el fortalecimiento de estas habilidades en niños con TEA, debido a que presentan alteraciones en el habla, la comunicación y la interactuar con otros. El objetivo de estudio es conocer el impacto de las estrategias pedagógicas inclusivas para el desarrollo de las habilidades sociales en niños con TEA grado 1, con un enfoque cualitativo y una metodología de investigación-acción participativa.  Los participantes fueron 25 niños, 13 varones y 11 mujeres, la docente a cargo y una representante legal. Las herramientas utilizadas para la recopilación de información fueron diarios de campo y dos entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidencian que el uso de enfoques como los juegos de rol, actividades en equipo, uso de recursos audiovisuales y el refuerzo positivo facilita la comunicación, interacción y autonomía en niños con TEA. Además, se planteó una planificación microcurricular con estrategias DUA asegurando una atención igualitaria. En conclusión, explorar nuevas alternativas educativas resulta clave para mejorar la enseñanza y ajustarla a las necesidades individuales de los infantes.