Juegos sensoriales para el desarrollo de la coordinación óculo-manual en niños de 3 a 4 años

摘要

La investigación, desarrollada bajo un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, analizó los significados que los docentes del Centro Educativo “Entsakua” (Pastaza, Ecuador) atribuyeron a los juegos sensoriales para potenciar la coordinación óculo-manual en niños de 3 a 4 años. El estudio surgió ante la falta de intencionalidad pedagógica en el uso de materiales y las dificultades motrices observadas. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas a tres informantes clave. En los hallazgos emergieron categorías, en cuya triangulación emergió que, aunque los docentes significan la coordinación óculo-manual como el eje articulador esencial entre la percepción visual y la destreza motriz fina, su ejecución en el aula se ve limitada por una desconexión entre la teoría y la realidad institucional, caracterizada por la presión administrativa y una mediación pedagógica insuficiente. Se concluye que la superación de las prácticas tradicionales no solo es posible mediante la revalorización de los saberes ancestrales y el entorno natural, sino que es indispensable para transformar la praxis docente. De ahí, se diseñó una propuesta fundamentada en la cosmovisión intercultural y el uso de elementos del entorno local, recomendando a las autoridades implementarla en beneficio de la formación integral de los niños.