Estrategias lúdicas para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en estudiantes de Educación Básica Elemental

摘要

El presente artículo tuvo como objetivo analizar las estrategias lúdicas para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en estudiantes de Educación Básica Elemental, la investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con diseño de estudio de caso y mediante el método inductivo, para la recolección de información se empleó la observación directa semiestructurada a veinticuatro estudiantes y entrevistas semiestructuradas a tres expertos, lo que permitió obtener información sobre las dificultades y necesidades presentes en el aprendizaje de los estudiantes en el área de matemática, los resultados evidenciaron problemas relacionadas con la atención, la comprensión de los ejercicios y la capacidad para relacionar los contenidos matemáticos con situaciones de la vida cotidiana, de igual manera los expertos señalaron la importancia de incorporar actividades lúdicas, participativas que respondan a las necesidades de los estudiantes y favorezcan su involucramiento en el aprendizaje, a partir de estos hallazgos, se plantearon dos estrategias lúdicas orientadas al desarrollo del razonamiento lógico-matemático, mediante actividades que promueven el análisis, la compresión, la comprobación y la explicación de procedimientos matemáticos. Se concluye que las estrategias lúdicas son una alternativa pedagógica pertinente para fortalecer el razonamiento lógico-matemático, al generar espacios de participación activa y experiencias de aprendizaje dinámicas, significativas y acordes con las necesidades de los estudiantes.