Liderazgo docente y continuidad de la actividad física en Educación Básica Media de la Unidad Educativa Fiscal Adalberto Ortiz Quiñónez, Guayaquil

Resumen

El presente estudio examinó la relación entre el liderazgo docente y la continuidad de la actividad física en estudiantes de educación básica media de la Unidad Educativa Fiscal Adalberto Ortiz Quiñónez, Guayaquil, durante el año 2026. La investigación surgió ante la necesidad de comprender de qué manera el rol orientador, motivador y organizativo del profesorado incide en la permanencia activa del estudiantado dentro y fuera del entorno escolar. Metodológicamente, se desarrolló un estudio de tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 75 estudiantes, de los cuales 31 participaron como muestra, seleccionada mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de información se realizó a través de la encuesta, empleando un cuestionario de 24 ítems estructurado con escala Likert de cinco puntos. El instrumento alcanzó un coeficiente alfa de Cronbach de 0,873, lo que evidencia una confiabilidad alta y respalda su aplicabilidad en el contexto analizado. Los resultados revelaron correlaciones positivas y significativas entre las dimensiones pedagógica, organizacional y relacional del liderazgo docente con la continuidad de la actividad física. Asimismo, la relación general entre ambas categorías resultó positiva y estadísticamente significativa (r = 0,646; p = 0,042), lo que permitió aceptar la hipótesis investigativa. Se concluye que el liderazgo docente constituye un factor determinante para fortalecer la permanencia de los estudiantes en prácticas corporales activas, y que sus dimensiones pedagógica, organizacional y relacional contribuyen de manera diferenciada a consolidar hábitos de movimiento sostenidos en el tiempo.