Metodologías de enseñanza y participación estudiantil en estudiantes de Educación Básica

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre las metodologías de enseñanza y la participación estudiantil en estudiantes de Educación Básica del Cantón Atahualpa, 2026. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 85 estudiantes y la muestra por 18 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios estructurados con escala ordinal tipo Likert, integrados por 54 ítems distribuidos en las variables metodologías de enseñanza y participación estudiantil. Asimismo, el instrumento fue validado mediante juicio de expertos y sometido a la prueba de confiabilidad Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de α = .987, evidenciando una consistencia interna excelente. De igual manera, la prueba de normalidad Shapiro-Wilk presentó un nivel de significancia de p = .000, determinándose que los datos no presentaron una distribución normal, por lo cual se aplicó el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy fuerte y estadísticamente significativa entre las metodologías de enseñanza y la participación estudiantil (ρ = 0.931; p = 0.000). Se concluyó que la aplicación de estrategias metodológicas dinámicas, organizadas y adaptadas a las necesidades de los estudiantes favoreció significativamente el involucramiento, la interacción y la participación dentro del proceso educativo.