Liderazgo pedagógico docente y compromiso escolar en estudiantes de Educación Básica Media

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el liderazgo pedagógico docente y el compromiso escolar en estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa Isabel de Godín, Riobamba, durante el año 2026. La investigación respondió a la necesidad de analizar cómo las prácticas docentes orientadas a la motivación pedagógica, la comunicación e interacción formativa, y la resolución de conflictos con toma de decisiones pedagógicas se vinculan con la participación activa, el sentido de pertenencia y el esfuerzo cognitivo del estudiantado. Metodológicamente, se desarrolló una investigación básica, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 80 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 24 participantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de información se aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado de 24 ítems, valorado con escala Likert de cinco puntos, cuya confiabilidad fue alta, reflejada en un Alfa de Cronbach de 0,934. Los resultados evidenciaron relaciones positivas y altas entre la motivación pedagógica y el compromiso escolar, con r = 0,780; la comunicación e interacción pedagógica y el compromiso escolar, con r = 0,739; y la resolución de conflictos con toma de decisiones pedagógicas y el compromiso escolar, con r = 0,717. Asimismo, la relación general entre liderazgo pedagógico docente y compromiso escolar alcanzó r = 0,833. Se concluye que el liderazgo pedagógico docente fortalece la implicación conductual, afectiva y cognitiva del estudiante mediante prácticas motivadoras, comunicativas, reflexivas y formativamente justas.