Observatorios de justicia escolar y percepción de trato equitativo en estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscal Francisco Huerta Rendón, Guayaquil

Resumen

El estudio examinó la relación entre los observatorios de justicia escolar y la percepción de trato equitativo en estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscal Francisco Huerta Rendón, Guayaquil, 2026. La investigación respondió a la necesidad de comprender de qué modo los mecanismos participativos de escucha, deliberación y transformación colectiva incidieron en la valoración estudiantil sobre el trato justo, el reconocimiento de diferencias y la participación paritaria dentro del entorno escolar. En el plano metodológico, se adoptó un estudio básico, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 98 estudiantes y la muestra por 25 participantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los datos se recolectaron mediante una encuesta aplicada a través de un cuestionario estructurado de 24 ítems, distribuido en dos categorías: observatorios de justicia escolar y percepción de trato equitativo, valoradas con escala Likert de cinco puntos. Los resultados revelaron relaciones positivas y estadísticamente significativas entre las dimensiones de la escucha activa y diagnóstico participativo, la participación deliberativa y corresponsabilidad escolar, y la transformación colectiva de la convivencia escolar respecto a la percepción de trato equitativo. Asimismo, la relación general entre ambas categorías resultó positiva y significativa, lo que permitió aceptar la hipótesis investigativa. Se concluye que los observatorios de justicia escolar fortalecieron la percepción de trato equitativo del estudiantado, siendo la dimensión de transformación colectiva la de mayor incidencia.