Lectura crítica de contenidos digitales y discernimiento informativo en estudiantes de Bachillerato

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la lectura crítica de contenidos digitales y el discernimiento informativo en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa El Carmen, Manabí, durante el año 2026. La investigación se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 120 estudiantes y la muestra por 34 participantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la encuesta y un cuestionario estructurado con escala Likert de cinco puntos, cuya confiabilidad fue alta, con Alfa de Cronbach de 0,872. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre las variables, con r = 0,503 y p = 0,002. Asimismo, la dimensión evaluación crítica de contenidos digitales presentó la correlación más robusta con el discernimiento informativo, con r = 0,561 y p = 0,001. Se concluye que la lectura crítica digital fortalece la capacidad estudiantil para valorar fuentes, identificar información confiable y actuar responsablemente frente a la desinformación.