Estrategias basadas en las TICS y el aprendizaje en Lengua y Literatura en el Cantón Balao

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias didácticas con TIC y el aprendizaje en el área de Lengua y Literatura en estudiantes del cantón Balao durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 40 estudiantes de la Unidad Educativa Abdón Calderón y la muestra fue de 25 estudiantes seleccionados para el proceso investigativo. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento aplicado consistió en un cuestionario tipo Likert de 30 ítems, estructurado en función de las dimensiones de ambas variables. La confiabilidad del instrumento alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,931, evidenciando una alta consistencia interna. Asimismo, la prueba de normalidad presentó un valor de significancia de p=0,195, razón por la cual se aplicó el coeficiente Rho de Spearman para el análisis correlacional.  Los resultados demostraron una correlación positiva muy alta y significativa entre las estrategias didácticas con TIC y el aprendizaje en Lengua y Literatura (rs=0,893; p=0,005). De igual forma, la caracterización de las estrategias didácticas con TIC obtuvo una correlación de rs=0,883 y la aplicación de estas estrategias alcanzó rs=0,873, ambas con significancia estadística de p=0,005. Se concluye que el uso adecuado de herramientas tecnológicas fortalece las competencias comunicativas, la comprensión lectora y la producción escrita, promoviendo aprendizajes significativos, dinámicos y participativos en los estudiantes.