La participación familiar y su influencia en el proceso de lectoescritura en estudiantes de Educación Básica

Resumen

La participación de la familia como elemento crucial en el avance de las fases de instrucción, particularmente en la recepción de capacidades de la lectoescritura a lo largo de la educación básica. El objetivo de este estudio fue investigar la influencia de la intervención parental en el proceso de la lectoescritura del estudiantado en la formación básica por medio de una revisión sistemática de bibliografía científica. El método utilizado es una verificación sustentada que tiene una estructura de identificación, selección, evaluación y exploración de investigaciones científicas en base de datos publicado. Se fijaron criterios de inclusión y exclusión para escoger trabajos académicos que tengan un vínculo con el involucramiento de padres y su repercusión en las etapas de formación de la lectoescritura. Las evidencias conseguidas fueron organizadas en una matriz de extracción y luego examinadas mediante temáticas que facilitaron contrastar los hallazgos. Los datos demostraron que el respaldo de la familia en casa, el diálogo entre escuela y representantes, la ayuda en actividades escolares y el crear entornos beneficiosos propicia el progreso de la noción lectora, estructuración de la escritura, el incentivo por la instrucción y el cumplimiento escolar de los estudiantes. Además, se detectaron indicadores sociales, culturales y económicos que facilita o restringe la implicación de parientes en el desarrollo educativo. Se comprobó que la figura familiar supone una parte vital para consolidar la lectoescritura y oportuno para impulsar estrategias de compromiso entre la escuela y la familia que impulse un aprendizaje completo del estudiantado.