Estrategias didácticas con inteligencia artificial para el aprendizaje de acuerdos comerciales internacionales

Resumen

Enseñar acuerdos comerciales internacionales suele tropezar con un mismo obstáculo: los estudiantes memorizan definiciones sin lograr trasladarlas a la resolución de casos reales, y las metodologías vigentes rara vez incorporan tecnologías capaces de acompañar ese salto. Este estudio propone estrategias didácticas apoyadas en inteligencia artificial para fortalecer dicho aprendizaje en la carrera de Comercio Exterior del Instituto Superior Tecnológico Universitario EuroAmericano. Se trabajó bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental y corte transversal, encuestando a 41 estudiantes y entrevistando a 4 docentes y autoridades académicas. Los resultados muestran una comprensión teórica razonablemente sólida entre los estudiantes, que se debilita conforme aumenta la exigencia analítica de la tarea, junto con inseguridad al momento de aplicar ese conocimiento en casos concretos o sustentar decisiones. El 85,3% de los estudiantes cree que la inteligencia artificial puede apoyar el análisis de información, y el 87,8% valora positivamente la retroalimentación automatizada. Los docentes coinciden en que la inteligencia artificial facilita sintetizar información compleja y simular escenarios de negociación, aunque advierten sobre el riesgo de dependencia tecnológica y la necesidad de lineamientos éticos claros. El estudio concluye que integrar de forma planificada estrategias didácticas con inteligencia artificial puede fortalecer el aprendizaje autónomo y el pensamiento crítico, siempre que se acompañe de formación docente, normativas de uso responsable y un rediseño de las prácticas evaluativas.