Generación de screenagers y educación: Posibilidades, impactos y desafíos para la escuela contemporánea

摘要

El auge de los screenagers, jóvenes cuya socialización, ocio y aprendizaje ocurren ante pantallas, tensiona los ritmos, lenguajes y mediaciones de la escuela, generando oportunidades creativas y riesgos de atención fragmentada y desinformación. El objetivo fue analizar la relación entre screenagers y educación, identificando posibilidades e impactos, el recorrido escolar digital y los desafíos para docentes e instituciones. Se empleó una revisión narrativa focalizada en tres fuentes ancla (consumo audiovisual juvenil, marco sociocultural y crítica al mito del “nativo digital”), organizando la evidencia en matrices de hábitos, competencias y mediaciones. Los resultados muestran desplazamiento hacia microcontenidos y plataformas, heterogeneidad de competencias (dominio instrumental vs. alfabetización crítica) y brechas asociadas a capital cultural y políticas escolares. Se concluye que no basta “usar tecnología”: es necesario diseñar mediaciones pedagógicas que integren producción multimodal con estándares académicos, alfabetización informacional y de datos, y evaluación formativa, acompañadas de desarrollo profesional docente y marcos éticos de ciudadanía digital.