Hábito de lectura y comprensión lectora en estudiantes de Santa Elena

摘要

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre el hábito de lectura y la comprensión lectora en estudiantes de Santa Elena durante el año 2026. El estudio analizó las dimensiones actitud hacia la investigación, actitudes lectoras y estrategias hacia la lectura, y su relación con los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítica. La metodología utilizada correspondió a un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional-asociativo. La población estuvo conformada por estudiantes de Santa Elena, seleccionándose una muestra de 30 estudiantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado de 30 ítems en escala Likert. La confiabilidad del instrumento fue validada mediante el Alfa de Cronbach, obteniéndose un índice de 0.909. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta entre el hábito de lectura y la comprensión lectora (r = 0.891; p = 0.000 < 0.01). Asimismo, las dimensiones actitud hacia la investigación, actitudes lectoras y estrategias hacia la lectura mostraron relaciones estadísticamente significativas con la comprensión lectora. Se concluye que fortalecer los hábitos lectores y las estrategias pedagógicas favorece el desarrollo académico, comunicativo y crítico de los estudiantes.