Estrategias pedagógicas inclusivas para estudiantes con NEE en escuelas rurales de Paján

摘要

El objetivo del siguiente trabajo fue diseñar estrategias pedagógicas inclusivas para estudiantes con necesidades educativas específicas en escuelas rurales del cantón de Paján. Así como, identificar las estrategias más aplicadas, su efectividad y las influencias del entorno familiar e institucional en la aplicación de estrategias pedagógicas inclusivas.  socioemocional y en los valores de los estudiantes. Se reconoce la importancia del trabajo en conjunto de toda la comunidad educativa y se identifica que el nivel educativo y socioeconómico de las familias y la falta de formación docente, pueden convertirse en un factor que dificulte la aplicabilidad de las estrategias metodológicas inclusivas. La metodología se basó en un enfoque cualitativo, con nivel descriptivo y un diseño no experimental. Se utilizó la técnica de grupo focal y como instrumento un cuestionario con preguntas semiestructuradas. Para el análisis de los datos, se utilizó la técnica análisis cualitativo de contenido.  Los resultados indican que las estrategias más conocidas y utilizadas fueron: adaptaciones curriculares, uso de metodologías activas y la enseñanza individualizada, su aplicación fomentó la participación, retroalimentación, inclusión, empatía y autoestima de los estudiantes con Necesidades educativas especificas (NEE) y se identificó que las influencias familiares e institucionales pueden ser positivas o negativas. Basado en los resultados, se concluye que, las adaptaciones curriculares, las metodologías activas y la enseñanza individualizada son las estrategias más utilizadas, ya que se percibió mejoras en el rendimiento académico.