Relación entre liderazgo directivo y rendimiento académico en instituciones educativas

摘要

El liderazgo directivo constituye uno de los factores organizacionales más relevantes para el fortalecimiento de la calidad educativa y la mejora del rendimiento académico de los estudiantes. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el liderazgo directivo y el rendimiento académico en instituciones educativas ecuatorianas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La población estuvo conformada por 412 estudiantes de Bachillerato General Unificado y 38 docentes pertenecientes a cuatro instituciones educativas fiscales de la ciudad de Quito, seleccionándose mediante un muestreo probabilístico estratificado una muestra de 200 estudiantes y 32 docentes. La recolección de la información se realizó mediante un cuestionario tipo Likert de 30 ítems para evaluar el liderazgo directivo, validado por juicio de expertos y con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,941, mientras que el rendimiento académico fue determinado a partir de los registros oficiales de calificaciones institucionales. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando IBM SPSS Statistics versión 29, aplicándose estadística descriptiva y el coeficiente de correlación Rho de Spearman, debido a la distribución no normal de los datos. Los resultados evidenciaron que el liderazgo directivo presentó una relación positiva alta y estadísticamente significativa con el rendimiento académico (ρ = 0,768; p < 0,001). Asimismo, las dimensiones acompañamiento docente (ρ = 0,821) y liderazgo pedagógico (ρ = 0,804) registraron las asociaciones más elevadas con el desempeño académico de los estudiantes. Se concluye que el fortalecimiento del liderazgo directivo, especialmente mediante prácticas de acompañamiento pedagógico, gestión estratégica y desarrollo profesional docente, favorece significativamente el rendimiento académico, constituyéndose en un factor clave para impulsar procesos sostenibles de mejora institucional y elevar la calidad de la educación en las instituciones educativas ecuatorianas.