Inclusión laboral de personas con discapacidad desde una perspectiva multidisciplinaria mediante revisión sistemática Prisma

  • Elida Yesenia Bajaña Quintana Universidad Técnica Estatal de Quevedo, (Ecuador).
  • Lisseth Adriana Belduma Rentería Universidad Técnica Estatal de Quevedo, (Ecuador).
  • Kimberly Pierina Gallardo Peñaherrera Universidad Técnica Estatal de Quevedo, (Ecuador).
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##: https://doi.org/10.5281/zenodo.22698109

摘要

La inclusión laboral de las personas con discapacidad sigue marcada por una distancia entre el reconocimiento jurídico del derecho al trabajo y las condiciones que encuentran al ingresar, permanecer y desarrollarse en una organización. Este estudio analizó la producción científica en español publicada entre 2021 y 2026 desde una perspectiva multidisciplinaria. Se realizó una revisión sistemática con orientación PRISMA 2020. El corpus inicial reunió 26 registros en texto completo; después de retirar tres duplicados, quedaron 23 artículos que cumplían los criterios de elegibilidad. La información se organizó en una matriz de extracción y se examinó mediante síntesis temática. Los hallazgos se distribuyeron en cinco dimensiones: jurídica y política, organizacional y de gestión humana, accesibilidad y tecnología, psicosocial y rehabilitativa, y formación y empleabilidad. La revisión mostró que las normas y las cuotas de contratación abren oportunidades, pero no aseguran por sí solas una inclusión sostenida. Los ajustes razonables, la accesibilidad, los apoyos psicosociales, la formación, el seguimiento, la tecnología asistiva y el trabajo en red adquieren un papel decisivo. La inclusión laboral requiere respuestas coordinadas que atiendan el acceso, la permanencia, el bienestar y las posibilidades reales de progreso profesional en contextos laborales diversos y con necesidades de apoyo diferenciadas.

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Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación Primaria, graduada de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador). Magíster en Educación con mención en Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad, graduada de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, – ULVR, (Ecuador).

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Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa y Orientación Vocacional, graduada de la Universidad Técnica de Machala, (Ecuador). Magíster en Educación con mención en Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad, graduada de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil – ULVR, (Ecuador).

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Licenciada en Trabajo Social, graduada de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, (Ecuador). Máster Universitario en Orientación Educativa Familiar, graduada de la Universidad Internacional de La Rioja – UNIR, (España). Magíster en Psicopedagogía, graduada de la Universidad Internacional del Ecuador, UIDE, (Ecuador).

已出版
2026-09-08