Motivación escolar y habilidades sociales en estudiantes de Educación Básica del Cantón Machala

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre la motivación escolar y las habilidades sociales en estudiantes de Educación Básica del cantón Machala, 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la Escuela de Educación Básica Sósena Barrezueta de Zamora, seleccionándose una muestra de 20 estudiantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario tipo Likert compuesto por 18 ítems, validado por juicio de expertos y con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach = 0.931). Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la motivación escolar y las habilidades sociales. En la dimensión motivación intrínseca se obtuvo una correlación moderada con las habilidades sociales (r = 0.482; p = 0.037), mientras que el compromiso escolar presentó una correlación moderada-alta (r = 0.600; p = 0.005). Los hallazgos demuestran que los estudiantes con mayor interés, participación y compromiso académico desarrollan mejores capacidades de comunicación, interacción y convivencia dentro del entorno educativo. Se concluye que la motivación escolar constituye un factor fundamental para fortalecer las habilidades sociales, favoreciendo el aprendizaje, la participación y la formación integral de los estudiantes dentro del contexto educativo.