Influencia de la música en la regulación emocional de estudiantes con TDA de la “Unidad Educativa Francisco Orellana” de Santo Domingo

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de la música en la regulación emocional de los estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención (TDA) de la Unidad Educativa Francisco Orellana de Santo Domingo durante el año lectivo 2025-2026. Se evaluaron tres aspectos de la música: cognitivos, sociales y culturales, con el fin de determinar su impacto en la intensidad emocional, percepción emocional y expresión emocional de los estudiantes con TDA. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, utilizando una metodología no experimental. La técnica principal de recolección de datos fue la observación, utilizando una lista de cotejo con 35 ítems, basada en las dimensiones teóricas de Guzmán y Moreno (2025) y Batista et al. (2024). Los resultados mostraron que la música tuvo un impacto positivo significativo en la regulación emocional de los estudiantes, especialmente en aquellos que se beneficiaron de los aspectos cognitivos y sociales de la música. En cuanto a la expresión emocional, la música culturalmente relevante favoreció una mejora significativa en aquellos estudiantes que se sintieron conectados con ella. Sin embargo, algunos estudiantes no mostraron mejoras sustanciales, lo que sugiere que la efectividad de la intervención depende de factores individuales y contextuales. La investigación permitió concluir que la música es una herramienta eficaz para mejorar la regulación emocional en estudiantes con TDA, aunque su éxito está condicionado por la personalización de la intervención según las características de cada estudiante.