Retroalimentación docente en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación Básica

摘要

La retroalimentación proporcionada por los docentes es un elemento clave en la evaluación formativa, ya que guía el proceso de aprendizaje y apoya el desarrollo de habilidades en los estudiantes de Educación Básica. Este artículo se propuso examinar la información científica acerca del impacto de la retroalimentación docente en el rendimiento académico. Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura basada en la declaración PRISMA 2020, evaluando estudios publicados entre 2020 y 2026 en diversas bases de datos como Scopus, ERIC, Google Académico, Dialnet, Redalyc y SciELO. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se eligieron 15 estudios para su evaluación. Los hallazgos indicaron que una retroalimentación que sea oportuna, específica y enfocada en el proceso de aprendizaje mejora la motivación, la autorregulación, la participación y el rendimiento escolar. Asimismo, se evidenció que las estrategias de evaluación formativa ayudan a elevar la calidad educativa, aunque persisten obstáculos relacionados con la capacitación docente y la continuidad de métodos de evaluación convencionales. Se llega a la conclusión de que la retroalimentación de los docentes es un elemento fundamental para fortalecer el aprendizaje y promover mejores resultados académicos en la Educación Básica.