Los juegos ancestrales: Una alternativa de inclusión en Educación Física para estudiantes con discapacidad intelectual

Resumen

Los juegos ancestrales pueden contribuir a mejorar la inclusión de los estudiantes con discapacidad intelectual en la Educación Física, sin embargo, no siempre se logra su aplicabilidad y adaptabilidad, influyendo negativamente en el desarrollo e inclusión de estos estudiantes en la clase. Atendiendo a ello el objetivo de la investigación se enmarcó en diseñar un conjunto de juegos ancestrales adaptados como alternativa para perfeccionar la inclusión en la Educación Física de estudiantes con discapacidad intelectual. La investigación siguió un enfoque mixto con diseño no experimental de alcance descriptivo propositivo, apoyada en métodos teóricos y empíricos y técnicas como la observación directa, la entrevista semiestructurada y el cuestionario.  La muestra fue no probabilística intencional. Como resultado se logra diseñar y validar mediante criterios de especialistas un conjunto de juegos ancestrales, los cuales se fundamentan en la aplicación de metodologías activas y de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Se concluye que la propuesta realizada dada su estructura y componentes resulta favorable para su implementación en la práctica, quedando resaltado la utilidad de los juegos ancestrales en el proceso de inclusión de los estudiantes con discapacidad intelectual en la Educación Física.