Actividades recreativas para la inclusión de estudiante con discapacidad motriz en la clase de Educación Física

Resumen

La discapacidad motriz representa la condición de mayor prevalencia entre las deficiencias registradas en Ecuador, lo que revela la necesidad de fortalecer las estrategias inclusivas en la clase de Educación Física. El objetivo de la investigación es: diseñar un programa de actividades recreativas (AR) para la inclusión de estudiantes con discapacidad motriz en las clases de Educación Física. La investigación, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción, de alcance exploratorio-descriptivo, aplicado a una muestra de diez estudiantes de Educación General Básica Superior en una institución fiscal de Guayaquil. La información se recopiló mediante entrevistas semiestructuradas, fichas de observación, diario de campo y evaluaciones psicopedagógicas efectuadas por el Departamento de Consejería Estudiantil, y se procesó con el software ATLAS.ti, versión 21. Los hallazgos evidenciaron una participación más equitativa, una cooperación creciente y una reducción de las conductas de aislamiento, junto con una evolución favorable del bienestar socioemocional. Se concluye que la recreación adaptada, articulada con adecuaciones curriculares y trabajo interdisciplinario, constituye una estrategia metodológica eficaz para consolidar entornos educativos inclusivos, equitativos y centrados en la diversidad del estudiantado.