Ejercicios adaptados, para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en clase de Educación Física

Resumen

La inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual constituye un desafío para consolidar una Educación Física equitativa y participativa. La presente investigación tuvo como objetivo diseñar un sistema de ejercicios adaptados para favorecer la inclusión, la participación activa y el desarrollo de las habilidades motrices de estudiantes con discapacidad intelectual durante las clases de Educación Física. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, alcance exploratorio-descriptivo y muestreo no probabilístico por conveniencia, integrado por 15 estudiantes de Educación General Básica Superior. La información se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas y fichas de observación, y fue analizada con ATLAS.ti versión 23. Los resultados evidenciaron que los ejercicios adaptados favorecieron la participación, la autonomía, la autoestima, la interacción social y el desarrollo motriz, mediante estrategias metodológicas inclusivas ajustadas a las necesidades del alumnado. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó un sistema de ejercicios adaptados cuya aplicación contribuye a reducir las barreras para el aprendizaje y fortalecer la inclusión educativa.